Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencias, es decir, incluir el desarrollo de habilidades y actitudes, además de conocimientos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema que se abordará durante la planeación: el consumo de sustancias adictivas en la escuela y los problemas asociados a ello.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias del consumo de sustancias adictivas en la escuela y cómo esto afecta el aprendizaje y la convivencia.


• Plantear la pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos identificar y diferenciar las propiedades de sustancias y materiales cotidianos para prevenir el consumo de sustancias adictivas en la escuela?

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el concepto de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos de sustancias y materiales cotidianos.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen diferentes sustancias y materiales y describan las propiedades que pueden identificar (color, olor, textura, etc.).


• Introducir el uso de instrumentos de medición, como balanzas y probetas, para identificar y diferenciar propiedades más precisas (densidad, masa, volumen, etc.).


• Pedir a los alumnos que trabajen en equipos y elijan un material o sustancia de uso común para realizar mediciones y describir sus propiedades.

Cierre:

• Realizar una puesta en común donde cada equipo presente sus resultados y conclusiones sobre las propiedades del material o sustancia elegida.


• Reflexionar sobre la importancia del uso de instrumentos de medición en la identificación y diferenciación de propiedades.


• Relacionar los conocimientos adquiridos con el problema inicial planteado, destacando cómo el conocimiento de las propiedades de sustancias y materia