Características del entorno natural y sociocultural.

Dulce Lizbeth Zarco
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1:


Objetivo: Observar y comparar características de plantas y animales para clasificarlos.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre las plantas y los animales. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 min): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una selección de imágenes de plantas y animales. Pedirles que observen detenidamente las imágenes y registren las características que observan en cada una. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

  3. Cierre (10 min): Reunir a los grupos y pedirles que compartan las características que han observado en las plantas y animales. Realizar una lista conjunta en el pizarrón. Animar a los alumnos a que identifiquen similitudes y diferencias entre las características observadas.


Sesión 2:


Objetivo: Clasificar plantas y animales a partir de criterios propios o consensuados.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Repasar las características observadas en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si existen características que les permitan clasificar las plantas y animales en diferentes grupos.

  2. Desarrollo (25 min): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen diferentes plantas y animales utilizando los criterios que han identificado. Proporcionarles láminas con imágenes de diferentes seres vivos y tarjetas con los criterios de clasificación. Los alumnos deberán unir la imagen con el criterio correspondiente.

  3. Cierre (10 min): Invitar a los alumnos a compartir las clasificaciones que han realizado y justificar sus decisiones. Fomentar la discusión y