Estudio de los números

Lauriano fernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje por indagación, que promueva la participación activa de los estudiantes, la exploración y descubrimiento de conceptos relacionados con el estudio de los números.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y establecer la sucesión numérica hasta 20.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando diferentes tarjetas con números del 1 al 20 y pedir a los estudiantes que identifiquen cada número.

  2. Realizar una dinámica de contar en voz alta desde el número 1 hasta el número 20, tanto en la lengua materna como en español, para familiarizar a los estudiantes con la sucesión numérica.

  3. Formar grupos y entregar hojas de papel y lápices. Pedir a los estudiantes que dibujen una línea de 20 casillas y completen la sucesión numérica del 1 al 20, tanto en su lengua materna como en español.

  4. Promover la discusión en grupos sobre la sucesión numérica y los patrones que identificaron al completar la actividad.


Sesión 2:
Objetivo: Continuar con el estudio de los números y establecer la sucesión numérica hasta 40.
Actividades:



  1. Recordar la sucesión numérica del 1 al 20 y pedir a los estudiantes que la repitan en voz alta.

  2. Presentar tarjetas con los números del 21 al 40 y pedir a los estudiantes que los identifiquen.

  3. Realizar una dinámica de contar en voz alta desde el número 21 hasta el número 40, tanto en la lengua materna como en español.

  4. Repetir la actividad de la sesión anterior, pero esta vez los estudiantes deben completar la sucesión numérica del 21 al 40 en las líneas de casillas que dibujaron en la sesión anterior.

  5. Facilitar una discusión en grupos sobre los patrones y regularidades que observaron al completar la actividad.


Se