Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Yedi vazquez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos, utilizando actividades prácticas y creativas para lograr los objetivos planteados.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, destacando su importancia en la inclusión de personas con discapacidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes recursos que se pueden utilizar en el arte para comunicar ideas y emociones.

  • Presentar el problema del cuidado del medio ambiente y su relación con el tema de la inclusión, enfatizando en la importancia de cuidar nuestro entorno para garantizar la inclusión de todas las personas.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un sistema alternativo o aumentativo de comunicación específico.

  • Cada grupo debe crear un póster o infografía que explique cómo funciona el sistema asignado, sus ventajas y desventajas, y ejemplos de cómo se puede utilizar en el arte.

  • Los grupos deben compartir sus investigaciones con el resto de la clase, utilizando el recurso asignado en alguna actividad artística (por ejemplo, creando una pintura con colores y formas que representen el sistema de comunicación).


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en la inclusión.

  • Plantear una actividad individual en la cual los estudiantes deben crear un dibujo o una escultura que represente la inclusión y el cuidado del medio ambiente, utilizando algunos de los recursos aprendidos en la clase.

  • Recoger los trabajos de los estudiantes como evidencia de su participación en la clase.


Sesión 2:


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