Estudio de los números

JESUS ARMANDO Casas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

enfoque constructivista, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de estudio de los números y las fracciones equivalentes.
Actividad:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y recordar las fracciones aprendidas anteriormente.

  2. Presentar a los estudiantes manipulativos como cubos, fichas o palitos que representen medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  3. Invitar a los estudiantes a explorar los manipulativos y encontrar formas de dividirlos en partes iguales.

  4. Guida a los estudiantes a descubrir las fracciones equivalentes de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos utilizando los manipulativos.

  5. Realizar ejemplos y prácticas en el pizarrón utilizando los manipulativos.


Sesión 2:
Objetivo: Reforzar el concepto de fracciones equivalentes y su representación en el papel.
Actividad:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior y repasar las fracciones equivalentes utilizando los manipulativos.

  2. Distribuir hojas de papel y lápices a los estudiantes.

  3. Pedir a los estudiantes que representen en papel las fracciones equivalentes de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  4. Realizar ejemplos en el pizarrón y guiar a los estudiantes en la representación de fracciones equivalentes en el papel.

  5. Realizar ejercicios prácticos de representación de fracciones equivalentes.


Sesión 3:
Objetivo: Comparar fracciones con igual numerador utilizando los signos >, < o =.
Actividad:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la comparación de fracciones.

  2. Presentar ejemplos de fracciones con igual numerador y guiar a los estudiantes para que compa