Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Kumixa
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y promover el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Inicio (5 minutos):



  • Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes imágenes de símbolos nacionales como la bandera, el escudo y el himno de México.

  • Realizar preguntas a los alumnos como: ¿Reconocen estos símbolos?, ¿saben qué significan y de dónde surgieron?, ¿qué importancia tienen en nuestra identidad nacional?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Plantear el siguiente problema: Imaginen que son historiadores y se les ha encargado investigar el origen histórico de los símbolos nacionales que identifican a México como país. Deben investigar cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman y su transformación histórica.

  • Proporcionar a los grupos diferentes recursos como libros, enciclopedias, internet, etc. para que realicen su investigación.

  • Durante la investigación, los alumnos deberán responder preguntas como: ¿Cuál es el significado de cada símbolo?, ¿qué elementos los conforman?, ¿en qué contexto histórico surgieron?, ¿han tenido alguna modificación a lo largo del tiempo?


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo deberá exponer sus hallazgos a través de una presentación oral.

  • Fomentar la participación de los demás grupos realizando preguntas y comentarios sobre las investigaciones presentadas.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los símbolos nacionales en la construcción de la identidad nacional.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación: Evaluación del proceso de investigación de los alumnos, considerando aspectos como la utilización adecuada de re