Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Amilcar Espriella
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa y reflexiva de los alumnos.


Planeación de clase de Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema: Dificultad en la seguridad del adolescente en tomar decisiones, sentimientos y pensar.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema de la sesión y revisión del objetivo.

  • Actividad de motivación: Realización de una dinámica grupal para crear un ambiente de confianza y participación activa.

  • Planteamiento de preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre sus propias formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  1. Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diversos contextos y situaciones.

  • Presentación de casos reales relacionados con el problema planteado para analizar en grupos pequeños.

  • Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos discutirán los casos presentados y buscarán soluciones o alternativas de acción.

  • Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo y debate grupal para llegar a un consenso.



  1. Cierre:



  • Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir en su cuaderno sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.

  • Discusión grupal sobre las reflexiones individuales.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión, en la