Regularidades y Patrones.

Plan de clase

competencias, es decir, debe promover el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes en los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y motivación: Se les preguntará a los alumnos si conocen alguna forma o patrón que se repita en su entorno y que pueda ser representado matemáticamente.


• Presentación del problema: Se les informará a los alumnos sobre el problema del ausentismo y se les preguntará si pueden pensar en alguna forma de representar matemáticamente la cantidad de alumnos ausentes en cada día de la semana.

Desarrollo:

• Actividad de indagación: Se les proporcionará a los alumnos un conjunto de datos sobre la cantidad de alumnos ausentes en cada día de la semana durante un mes y se les pedirá que analicen la información y busquen alguna relación o patrón que se repita.


• Trabajo en equipo: Los alumnos trabajarán en equipos para discutir sus hallazgos y buscar patrones en los datos.


• Registro de los hallazgos: Cada equipo registrará sus hallazgos en una tabla y presentarán sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre:

• Puesta en común: Cada equipo compartirá sus hallazgos y se hará una discusión en grupo sobre las diferentes formas en que se puede representar matemáticamente la cantidad de alumnos ausentes.


• Conclusiones: Se llegará a la conclusión de que se puede representar el ausentismo de los alumnos mediante una sucesión con progresión cuadrática.


• Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán investigar más sobre las sucesiones con progresión cuadrática y cómo representarlas algebraicamente.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior: Se recordarán las conclusiones sobre la representación algebraica de sucesiones con progresión cuadrá