Introducción al tema y al problema
Amilcar Espriella
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
competencias y considerar la diversidad de los alumnos.
Sesión 1:
Tema: Introducción al tema y al problema
Duración: 50 minutos
Inicio:
- Presentación del tema y del problema a abordar.
- Motivación: proyectar imágenes de los canales de agua de las diferentes culturas antiguas y preguntar a los alumnos qué creen que tuvo que ver la lectura en su construcción.
Desarrollo:
- Explicación del contenido teórico sobre las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china, haciendo énfasis en su relación con el uso y gestión del agua.
- Actividad de investigación en grupos: los alumnos deben buscar en libros o en internet información sobre los canales de agua construidos por estas civilizaciones y su relación con la lectura. Deben anotar la información relevante.
Cierre:
- Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.
- Reflexión sobre la importancia de la lectura en el desarrollo de canales de agua en las diferentes culturas.
- Entrega de tarea: los alumnos deben investigar cómo se realiza la gestión del agua en la actualidad en su comunidad.
Sesión 2:
Tema: Civilización mesopotámica y el uso del agua
Duración: 50 minutos
Inicio:
- Recapitulación de la sesión anterior: breve repaso de lo aprendido sobre las civilizaciones antiguas y su relación con el agua.
- Presentación del tema específico: la civilización mesopotámica y su uso del agua.
Desarrollo:
- Presentación de un video/documental sobre la civilización mesopotámica y su gestión del agua.
- Análisis y discusión del video: los alumnos deben identificar los canales de agua que se mencionan y su relación con la lectura.
- Actividad en grupos: los alumnos deben elaborar un mapa conceptual sobre l