Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Eustolia Cardenas
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
género y promover la igualdad.
Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Sesión 1:
Tema: Introducción a la igualdad de género
Fase de inicio:
- Saludo y revisión de normas de convivencia.
- Actividad de sensibilización: Presentación de imágenes que representen roles de género estereotipados y preguntar a los alumnos qué piensan al respecto.
- Discusión en grupo sobre los estereotipos de género y cómo afectan a las personas.
Fase de desarrollo:
- Presentación del concepto de igualdad de género y su importancia.
- Actividad grupal: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre acciones que promuevan la igualdad de género en su entorno escolar y familiar.
- Creación de un mural colectivo con las acciones identificadas.
Fase de cierre:
- Reflexión grupal sobre las acciones propuestas y su impacto en la igualdad de género.
- Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre personajes históricos que hayan luchado por la igualdad de género y compartirlo en la próxima clase.
Sesión 2:
Tema: Personajes históricos y su lucha por la igualdad de género
Fase de inicio:
- Repaso de la sesión anterior y preguntas sobre las investigaciones realizadas.
- Breve explicación sobre la importancia de los personajes históricos en la lucha por la igualdad de género.
Fase de desarrollo:
- Presentación y análisis de diferentes personajes históricos que hayan luchado por la igualdad de género.
- Actividad de debate: Los alumnos discutirán en grupos sobre la relevancia de estos personajes y cómo sus acciones han impactado en la sociedad.
- Exposición en plenaria de las conclusiones de cada grupo.
Fase de cierre:
- Reflexión individual sobre la importancia de estos