Comprensión y producción de textos argumentativos.

Yaneth ysabel Molina
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:


Objetivo: Comprender las características de los textos argumentativos y reconocer los nexos argumentativos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación en grupo sobre la importancia de expresar opiniones y argumentar ideas.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes textos argumentativos y pedirles que identifiquen las características comunes de estos textos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes nexos argumentativos que existen (porque, ya que, si bien, en consecuencia, entre otros) y su función en la estructura del texto.

  4. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes identifiquen los nexos argumentativos en diferentes textos argumentativos.

  5. Realizar una actividad en parejas donde los estudiantes mencionen ejemplos de argumentos que podrían utilizar para respaldar una opinión determinada.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos para producir un texto argumentativo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar a los estudiantes un tema para debatir, por ejemplo, "¿Deberían los niños tener más tiempo libre para jugar?" y pedirles que elijan una postura a favor o en contra del tema.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes roles: moderador, argumentador a favor, argumentador en contra y escuchante activo.

  4. Realizar un debate en grupo donde los estudiantes utilicen los nexos argumentativos aprendidos para respaldar sus opiniones.

  5. Proporcionar tiempo a los estudiantes para que organicen sus ideas y escriban un t