Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

paulina loya
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje por indagación y promover el trabajo interdisciplinario.


Sesión 1:
Objetivo: Comprender la relación entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.



  1. Actividad Inicial (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes ecosistemas en México.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué observan en estas imágenes? ¿Qué seres vivos creen que habitan en estos ecosistemas? ¿Qué características físicas notan?



  2. Introducción al tema (15 minutos):



    • Explicar brevemente qué son los ecosistemas y cómo se conforman.

    • Mencionar la importancia de los factores físicos y biológicos en la preservación de la vida.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo un ecosistema mexicano para investigar.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para que los grupos recopilen información sobre los seres vivos y factores físicos presentes en su ecosistema asignado.

    • Los alumnos deberán tomar notas y elaborar un mapa conceptual sobre su ecosistema.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo presentará su ecosistema y compartirá la información recopilada.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.

    • Anotar en el pizarrón las características físicas y biológicas de cada ecosistema.




Sesión 2:
Objetivo: Comparar la dinámica de diferentes ecosistemas de México a partir de la diversidad de seres vivos y características físicas.



  1. Actividad de repaso (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan una característica física y un ser vivo que hayan inve