Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de manera inclusiva de género

Marcos Jalpa
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

equidad de género.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de manera inclusiva de género


Objetivo de la sesión: Promover la exploración de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de manera inclusiva de género, a través del desarrollo de la empatía.


Materiales:



  • Papel y lápices para cada alumno

  • Tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con el género

  • Cartulinas y plumones


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se trabajará en la sesión.

  • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de ser inclusivos y respetuosos en nuestras relaciones interpersonales.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar a los alumnos que trabajarán en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo las tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con el género.

  • Los alumnos deberán leer y discutir en sus grupos cada una de las situaciones, reflexionando sobre cómo se sienten las personas involucradas y cómo podrían actuar de manera empática.

  • Cada grupo elegirá una situación para representarla mediante una dramatización o una pequeña obra de teatro.

  • Los alumnos contarán con 15 minutos para preparar su representación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su representación al resto de la clase.

  • Después de cada presentación, se abrirá un espacio de reflexión para que los demás alumnos compartan sus opiniones y emociones frente a la situación representada.

  • El docente guiará la reflexión, promoviendo el respeto y la empatía hacia todas las personas involucradas en las situaciones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica para evaluar la