Introducción a las historias y los lenguajes artísticos

Rosa Ivette Cuero
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a las historias y los lenguajes artísticos
Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con la narración de historias y los diversos lenguajes artísticos.



  • Actividad de inicio (10 minutos):



    • Saludo a los niños y niñas, preguntarles cómo se sienten ese día

    • Presentar el tema de la clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes artísticos

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas en que podemos contar historias (libros, dibujos, títeres, etc.)



  • Actividad de desarrollo (25 minutos):



    • Leer en voz alta un cuento corto a los alumnos, utilizando recursos visuales como ilustraciones o títeres.

    • Fomentar la participación de los alumnos haciendo preguntas sobre la historia y pidiéndoles que hagan predicciones sobre lo que sucederá a continuación.

    • Después de la lectura, realizar una actividad de dibujo en la que los niños y niñas representen una escena de la historia que acaban de escuchar.



  • Actividad de cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunos niños y niñas que muestren sus dibujos y expliquen qué parte de la historia están representando.

    • Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de la narración de historias y cómo podemos utilizar los lenguajes artísticos para contarlas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación:



    • Nivel de participación y colaboración en las actividades de la sesión.

    • Capacidad de escucha y comprensión de la historia.

    • Habilidad para hacer predicciones y expresar ideas.



  2. Lista de cotejo de habilidades artísticas:



    • Capacidad para representar una escena de l