Introducción al tema y sensibilización

Roxana Gudalope
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de utilizar de manera responsable los recursos energéticos y el impacto que esto tiene en el medio ambiente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué actividades de su vida diaria requieren el uso de recursos energéticos como la electricidad y los combustibles.

  2. Presentar una breve introducción al tema, explicando qué son los recursos energéticos y cómo se utilizan en diferentes actividades de la casa y la escuela.

  3. Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en diversas situaciones cotidianas.

  4. Realizar una discusión guiada en la que los alumnos expresen sus opiniones y reflexiones sobre el impacto ambiental que tiene el uso irresponsable de estos recursos.

  5. Cerrar la sesión resumiendo los conceptos principales y recordando al grupo que en la próxima sesión llevarán a cabo una investigación sobre el tema.


Sesión 2: Investigación sobre el consumo de recursos energéticos


Objetivo de la sesión: Investigar y analizar cómo se utilizan los recursos energéticos en actividades de la casa y la escuela, y su impacto en el medio ambiente.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes áreas de investigación, como la cocina, el baño, el salón de clases, etc. Cada grupo deberá identificar las actividades que se realizan en esas áreas y los recursos energéticos necesarios para llevarlas a cabo.

  2. Proporcionar a los grupos diferentes recursos de investigación, como libros, revistas, int