Introducción al tema

juan alexis soto puentes
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Conocer y comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división, y si conocen la relación que existe entre ambas operaciones.

  2. Realizar una lluvia de ideas para recopilar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.

  3. Presentar ejemplos sencillos de multiplicación y división, y pedir a los alumnos que identifiquen cuál es la operación inversa en cada caso.

  4. Realizar actividades prácticas en grupos pequeños donde los alumnos deben multiplicar y dividir números naturales entre sí, para que experimenten y comprendan la relación inversa entre ambas operaciones.

  5. Realizar una puesta en común para compartir los aprendizajes y conclusiones obtenidas.


Sesión 2: Multiplicación y división de fracciones


Objetivo: Aplicar el concepto de multiplicación y división a números fraccionarios.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de fracciones e introducir la multiplicación y división de fracciones.

  2. Realizar ejercicios prácticos en grupos pequeños donde los alumnos deben multiplicar y dividir fracciones entre números naturales.

  3. Plantear situaciones problemáticas que impliquen la división de números fraccionarios entre números naturales, en diferentes contextos, como repartir alimentos, calcular tiempos, entre otros.

  4. Guiar a los alumnos para que resuelvan los problemas, utilizando la multiplicación como operación inversa de la división.

  5. Realizar una puesta en común para compartir los aprendizajes y conclusiones obtenidas.


Sesión 3: Reforza