Introducción a la historia personal y familiar

Mariana Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

inclusión y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la historia personal y familiar


Objetivos:



  • Comprender la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

  • Identificar las diferentes fuentes de información para construir nuestra historia.

  • Representar la historia personal y familiar a través de dibujos y gráficos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial.

  • Explicación del tema a tratar y su importancia.



  1. Actividad grupal (15 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la historia personal y familiar.

  • Registro de las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  1. Introducción a las fuentes de información (15 minutos):



  • Explicación de diferentes fuentes de información: fuentes orales (entrevistas a familiares), fuentes escritas (libros, cartas), fuentes digitales (páginas web) y objetos familiares.

  • Ejemplificación de cada tipo de fuente con ejemplos concretos.



  1. Actividad individual (10 minutos):



  • Los alumnos realizarán una breve entrevista a un familiar cercano para obtener información sobre su historia personal y familiar.

  • Se les proporcionarán guías de preguntas para facilitar la entrevista.



  1. Representación gráfica (15 minutos):



  • Los alumnos utilizarán la información obtenida en la entrevista para representar su historia personal y familiar en forma de dibujos y gráficos, como una línea del tiempo.

  • Se les brindará papel, colores y otros materiales necesarios.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Invitación a compartir las representaciones gráficas con el resto del grupo en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Historias per