Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad

Cesar Canul
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo, fomentando la resolución de problemas y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad
Objetivo: Comprender el concepto de proporcionalidad y su relación con diferentes contextos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta problemática relacionada con la proporcionalidad, por ejemplo: "Si 3 tomates cuestan $12, ¿cuánto cuestan 5 tomates?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en conjunto para analizar diversas situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad.

  3. Presentar a los estudiantes la definición de proporcionalidad y explicar cómo se puede identificar en diferentes contextos (ejemplo: precio por unidad, tiempo y distancia, etc.).

  4. Realizar ejemplos prácticos y resolverlos en conjunto como clasificarlos en proporcional o no proporcional.


Sesión 2: Identificación de valores faltantes en situaciones de proporcionalidad conocido el valor unitario
Objetivo: Identificar y determinar valores faltantes en situaciones de proporcionalidad utilizando el valor unitario.


Actividades:



  1. Recordar el concepto de proporcionalidad y revisar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se conoce el valor unitario.

  2. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes deben determinar valores faltantes en situaciones proporcionalidad conocido el valor unitario.

  3. Trabajar en parejas o grupos para resolver problemas más complejos de proporcionalidad conocido el valor unitario.

  4. Compartir y discutir las soluciones en grupo, promoviendo el debate y la argumentación de los resultados obtenidos.


Sesión 3: Identificación de valores faltantes en situaciones de