Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Angeles Barrón
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica - Construcción de la noción de suma y resta


1ª Sesión (45 minutos)
Objetivo: Introducir el concepto de suma y su relación con la resta.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación en la que se pregunte a los alumnos qué saben sobre sumas y restas.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se necesite hacer una suma, como por ejemplo: "Tienes 5 manzanas y te regalan 3 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?"

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan la situación problemática utilizando material concreto, como fichas o bloques.

  4. Observar las estrategias que utilizan los alumnos para resolver la situación problemática y promover la discusión en grupo sobre las diferentes formas de llegar a la respuesta.

  5. Introducir el concepto de suma como una operación que consiste en juntar o agregar cantidades.

  6. Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, utilizando ejemplos como: "Si tienes 8 manzanas y le das 3 a tu amigo, te quedan 5 manzanas. Esta resta es la inversa de la suma que hicimos anteriormente."

  7. Realizar más ejemplos de situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando material concreto.


2ª Sesión (45 minutos)
Objetivo: Representar sumas y restas de diferentes formas.


Actividad:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y preguntando a los alumnos qué aprendieron sobre sumas y restas.

  2. Presentar a los alumnos una nueva situación problemática en la que se necesite hacer una resta, como por ejemplo: "Tienes 7 chocolates y te comes 3, ¿cuántos chocolates te quedan?"

  3. Pedir a los alumnos que