Introducción al tema

Ernesto Bracamonte
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica - Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación de la temática: explicar a los alumnos que van a aprender sobre el cuerpo humano, sus órganos de los sentidos y la importancia de cuidarlos.

  • Actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo y preguntar a los alumnos si conocen los nombres de dichas partes.

  • Dinámica de grupo: dividir a los alumnos en equipos y asignarles una parte del cuerpo para investigar y dibujar.

  • Puesta en común: cada equipo muestra su dibujo y explica a la clase las características de la parte del cuerpo asignada.


Sesión 2: Los órganos de los sentidos (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: recordar las partes del cuerpo que se trabajaron y su importancia.

  • Presentación de los órganos de los sentidos: explicar a los alumnos los órganos de los sentidos (ojos, orejas, nariz, lengua y piel) y su función.

  • Actividad de indagación: formar grupos y asignar a cada uno un sentido para investigar. Los estudiantes deben buscar información sobre el sentido asignado y elaborar un cartel con imágenes y explicaciones.

  • Exposición: cada grupo presenta su cartel a la clase y responde a preguntas de sus compañeros.


Sesión 3: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: recordar los órganos de los sentidos y su función.

  • Identificación de acciones de riesgo: con ayuda de imágenes, los alumnos identifican acciones que pueden dañar los órganos de los sentidos (por ejemplo, mirar directamente al sol, escuchar música muy alta, poner objetos en