Explorando el Sistema Solar y el Universo

YUVANITZY GALAVIZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Explorando el Sistema Solar y el Universo


Objetivo de la sesión: Describir características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presenta a los alumnos imágenes del Sistema Solar y el Universo. Pregunta: ¿Qué conocen sobre el Sistema Solar y el Universo?
    b. Actividad: Realiza una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del tema: Explica brevemente qué es el Sistema Solar y el Universo, sus componentes principales y su importancia científica y cultural.
    b. Actividad en grupos: Divide a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes. Cada grupo recibirá tarjetas con imágenes de diferentes galaxias y estrellas. Los alumnos deberán observar y describir las características de cada imagen en relación a forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura.
    c. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Actividad individual: Entrega a cada alumno una hoja de papel y pídeles que dibujen su galaxia o estrella favorita. Luego, escribirán una breve descripción de sus características.
    b. Reflexión grupal: Pregunta a los alumnos qué han aprendido en esta sesión y cómo les ha resultado el trabajo en grupo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación de la actividad en grupos:

    • Observación de la participación activa y colaborativa de los alumnos.

    • Observación d