Narración de sucesos del pasado y del presente

ALONSO HERRERA

Ubicación curricular

Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

competencia comunicativa.

Secuencia didáctica: Narración de sucesos del pasado y del presente

Sesión 1:

Presentación (10 minutos):
- Saludo y motivación: se les explica a los alumnos que van a trabajar en un proyecto comunitario donde aprenderán a narrar sucesos del pasado y del presente de manera oral y correcta.
- Se les proyecta una imagen relacionada con la temática y se les pide que comenten qué suceso creen que está ocurriendo en la imagen.

Actividad 1: Brainstorming (10 minutos)
- Se les pide a los alumnos que compartan en voz alta sucesos del pasado y del presente que conozcan.
- Se anotan en el pizarrón las respuestas de los alumnos y se genera una lista de sucesos.

Actividad 2: Identificación de tiempos verbales (15 minutos)
- Se les muestra una lista con ejemplos de frases que contengan verbos en tiempo presente, pretérito y copretérito.
- Se les pide a los alumnos que identifiquen y clasifiquen en la lista los tiempos verbales de cada frase.

Actividad 3: Narración en parejas (10 minutos)
- Se forman parejas y se les proporciona una imagen relacionada con un suceso.
- Cada pareja deberá narrar oralmente el suceso representado en la imagen utilizando los tiempos verbales presentes, pretéritos y copretéritos.

Reflexión final (5 minutos)
- Se realiza una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y se plantea una pregunta para que los alumnos la respondan en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Recordatorio de la sesión anterior y la pregunta planteada (5 minutos)
- Se recuerda brevemente lo trabajado en la sesión anterior y se plantea la pregunta para que los alumnos la respondan.