Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Nancy karen Ruiz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1 (Introducción y sensibilización):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y concienciarlos sobre la problemática del Estero de Cabeza de Toro.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de ecosistema y su importancia para la vida en la Tierra.

  2. Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes del Estero de Cabeza de Toro y sus alrededores, mostrando la contaminación y los impactos negativos en el entorno.

  3. Brainstorming: Invitar a los alumnos a compartir ideas y reflexiones sobre cómo afecta la contaminación del estero al entorno y a las personas que viven allí.

  4. Registro gráfico: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban en su cuaderno una situación que hayan identificado como problema en relación a la contaminación del estero.

  5. Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos o escritos y fomentar el diálogo para encontrar posibles soluciones.


Sesión 2 (Investigación y propuestas de acción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Realizar una investigación sobre la contaminación del Estero de Cabeza de Toro y proponer acciones para su preservación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la contaminación del estero y los posibles impactos en el entorno.

  2. Investigación en línea: Proporcionar a los grupos acceso a material de investigación en línea (páginas web, videos, etc.) para recopilar información relevante.

  3. Análisis de resultados