Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.

Sesión 1: Narración de sucesos autobiográficos (45 minutos)

Competencia(s) a desarrollar: Comunicación escrita, pensamiento crítico

Objetivo de la PDA: Leer textos autobiográficos e identificar las relaciones temporares de secuencia, simultaneidad y duración.

Enfoque inclusivo: Adaptar actividades y material para estudiantes con necesidades especiales, brindando apoyos y recursos adicionales según sea necesario.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos)
   a. Saludo y revisión de asistencia.
   b. Preguntar a los alumnos si saben qué es una narración autobiográfica y si tienen alguna experiencia propia que les gustaría compartir.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Introducción al tema: explicar brevemente qué es una narración autobiográfica y su importancia.
   b. Presentación de un ejemplo de narración autobiográfica, ya sea en forma de texto escrito o video, para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el concepto.
   c. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre posibles sucesos autobiográficos que los estudiantes podrían narrar.
   d. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de compartir y discutir un suceso autobiográfico que les gustaría narrar.
   e. Cada grupo debe elegir un suceso y trabajar juntos para organizarlo en una narración secuencial.
   f. Fomentar la participación de todos los estudiantes y brindar apoyo y orientación según sea necesario.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Puesta en común: cada grupo compartirá su narración con el resto de la clase.
   b. Fomentar la discusión y comentarios constructivos entre los estudiantes sobre las diferentes narraciones.
   c. Reflexionar sobre la