Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

PEDRO AXEL GARCIA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

La planeación de clase para trabajar en el aula con alumnos de 4º de primaria, enfocada en el tema "Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas", y la importancia de actuar y participar en diferentes niveles, se presenta a continuación:


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.


Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utilizar entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Introducir el tema con una breve historia o anécdota relacionada con desastres naturales o acciones humanas. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas en grupo.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los desastres naturales y acciones humanas más comunes en la localidad y el país.

  • Organizar al grupo en equipo de trabajo y asignarles un desastre o acción específica para investigar (por ejemplo: inundaciones, terremotos, incendios forestales, contaminación del agua, etc.).

  • Brindar recursos bibliográficos y digitales para que los estudiantes comiencen a investigar sobre el desastre o acción asignada.


Sesión 2:



  • Revisar en grupo los avances de investigación de cada equipo.

  • Introducir la técnica de la entrevista generacional como recurso para obtener testimonios sobre los desas