Introducción a la suma y la resta

cynthia falcon
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, fomentando el trabajo colaborativo y el uso de diferentes recursos didácticos.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Construir la noción de suma y resta como operaciones inversas y resolver problemas contextualizados sin utilizar el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes situaciones problema que involucren la suma y la resta, por ejemplo: "En el parque había 7 pájaros, luego se fueron 3. ¿Cuántos pájaros quedan?"



  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre la suma y la resta.



  3. Presentar el material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos realicen sumas y restas de manera manipulativa.



  4. Pedir a los alumnos que representen las sumas y restas realizadas utilizando dibujos o gráficos, incluyendo los signos "+" y "-".



  5. Realizar ejercicios en el pizarrón para practicar la suma y la resta de forma oral y escrita, utilizando los numerales del 1 al 20.




Sesión 2:
Tema: Exploración de la relación entre la suma y la resta
Objetivo: Identificar la relación existente entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de motivación, como un juego de suma y resta en equipos.



  2. Presentar a los alumnos una serie de problemas que implican sumas o restas. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando la estrategia que consideren más adecuada, sin utilizar el algoritmo convencional.



  3. Realizar una discusión grupal para analizar cómo los alumnos resolvieron los problemas y qué estrategias utilizaron.



  4. Destacar la r