Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

REYNA DE
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la convivencia positiva.


Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática a abordar: Nosotros proponemos propuestas viables que contribuyan a solucionar o mejorar situaciones escolares y representen un reto en la comunidad.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que se observan en la comunidad escolar.

  • Puesta en común y registro de las ideas principales en el pizarrón.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo elige una situación escolar problemática que haya observado y que considere que puede mejorar.

  • Los grupos investigan sobre la problemática elegida, identifican las causas y proponen posibles soluciones.

  • Los alumnos elaboran un plan de acción para llevar a cabo su propuesta.

  • Los grupos comparten sus propuestas y planes de acción con el resto de la clase.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar e interactuar pueden contribuir a mejorar estas situaciones escolares?


Sesión 2:



  • Continuación de la reflexión grupal: ¿Qué habilidades socioemocionales son necesarias para llevar a cabo nuestras propuestas y lograr el bienestar personal y social?

  • Los alumnos identifican las habilidades socioemocio