Introducción al tema y exploración del entorno

Sheila Nataly Ochoa
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte espacios de relación en los que existe el diálogo, el respeto y el afecto, con las personas adultas de su contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la crianza compartida y fomentar la relación y diálogo entre los alumnos y los adultos de su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes actividades familiares, como cocinar juntos, leer cuentos, jugar, etc., y preguntar a los alumnos si han realizado alguna de estas actividades con sus familiares.

  2. Realizar una ronda de preguntas sobre las actividades que realizan con sus familiares y promover el diálogo entre los alumnos y el docente.

  3. Realizar una actividad de exploración del entorno, donde se invita a los alumnos a identificar elementos relacionados con la crianza compartida, como fotografías de sus familias, juguetes que les hayan regalado sus familiares, etc.

  4. Realizar una actividad de juego simbólico, donde los alumnos representen situaciones de crianza compartida, como jugar a ser padres, hermanos mayores, etc.


Sesión 2: Conocimiento de las estaciones del año a través del juego


Objetivo de la sesión: Que los alumnos identifiquen las estaciones del año a través del juego, desarrollando su motricidad fina y gruesa.


Actividades:



  1. Introducir el tema de las estaciones del año, mostrando imágenes y explicando las características de cada una.

  2. Organizar una actividad de juego al aire libre, donde los alumnos realicen diferentes actividades relacionadas con cada estación del año. Por ejemplo, en una estación de juegos de agua para representar el verano, en otra estación de juegos con hojas para representar el otoño, etc.

  3. Reali