Introducción y sensibilización

Miitha Gariibay
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y ciudadanas.


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género en distintos contextos y promover la reflexión sobre prácticas equitativas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.
    b. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de situaciones cotidianas en las que se evidencian roles de género estereotipados y preguntar a los alumnos cómo se sienten al respecto.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación del tema: Explicar el concepto de equidad de género y su importancia en la convivencia en distintos contextos.
    b. Actividad de reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos sobre situaciones de desigualdad de género que hayan observado en sus familias, escuela o comunidad. Discutir cómo podrían cambiar esas situaciones para promover la equidad.
    c. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que elaboren una lista de tareas y responsabilidades cotidianas que se realizan en sus hogares. Luego, discutir en plenaria si consideran que estas tareas están distribuidas de manera equitativa entre hombres y mujeres.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la equidad de género y cómo podrían aplicar lo aprendido en su vida diaria.
    b. Asignar una tarea para la próxima sesión: Pedir a los alumnos que entrevisten a algún familiar o conocido sobre prácticas equitativas que existan en su comunidad y las registren para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2: Análisis y propuestas de mejora (45