"Construyendo colecciones"

Itzel Vazquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: "Construyendo colecciones"


Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Realización de una breve conversación sobre lo que saben acerca de las colecciones y cómo se pueden comparar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una situación problémica: "Imaginen que tienen dos amigos, Juan y María, y cada uno tiene una colección de juguetes. Quieren saber quién tiene más juguetes en su colección y cómo pueden compararlos."

    • Proporcionar a los alumnos materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para que construyan sus propias colecciones y las comparen con las de sus compañeros.

    • Fomentar la exploración y el uso de distintas estrategias para determinar cuál colección tiene más o menos elementos (contar, emparejar, combinar).

    • Recoger las ideas y estrategias utilizadas por los alumnos durante la actividad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

    • Realizar una síntesis de lo aprendido, destacando la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán buscar en casa colecciones de objetos y traerlas a clase para seguir trabajando en la comparación de elementos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de participación activa durante la actividad de construcción y comparación de colecci