Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales

ELIZABETH FLORES
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y de comprensión lectora.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y presentación del tema "Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo".

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos del hogar y preguntarles si saben cómo medirlos (ejemplo: una caja de jugo, un lápiz, una mesa, etc.).

  • Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos medir estos objetos?

  • Registro de respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.

  • Explicación de los conceptos de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Presentación de diferentes unidades no convencionales (ejemplo: palmas de las manos, pasos, garrafones de agua, reloj de arena, etc.) y su relación con las magnitudes a medir.

  • Actividad individual: Los alumnos deben medir objetos del aula utilizando las unidades no convencionales que tienen al alcance y explicar por qué son apropiadas.


Sesión 2: Investigación y representación gráfica (15 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Planteamiento de la problemática: ¿Cómo podemos investigar y aprender más sobre las diferentes unidades de medida?

  • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles: investigador, encargado de materiales, dibujante y escritor.

  • Actividad de investigación: Cada grupo debe buscar en textos, revistas o internet información sobre las diferentes unidades de medida (longitud, peso, capacidad y tiempo) y registrarla en una tabla.

  • Actividad de representación gráfica: Cada grupo debe elegir una de las magnitudes y crear un gráfico que muestre distintos objetos o situaciones cotidianas relacionadas con esa magnitud (