Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Desarrollo interdisciplinar: Deserción escolar.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque de aprendizaje basado en competencias.

Planeación:

Sesión 1: Inicio - Introducción al tema

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conocen.


• Explicación del proyecto comunitario y cómo se relaciona con el tema.


• Reflexión en grupo sobre la relación entre las manifestaciones culturales y artísticas y una sociedad incluyente.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Desarrollo - Investigación sobre manifestaciones culturales y artísticas

• Los alumnos investigarán en internet, libros y entrevistas a expertos sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promueven una sociedad incluyente.


• Se formarán equipos de trabajo para facilitar la investigación.


• Los equipos presentarán sus hallazgos al final de la sesión.

Cierre - Reflexión en grupo

• Los equipos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas para una sociedad incluyente.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2: Inicio - Contextualización del tema

• Breve repaso de la sesión anterior.


• Presentación de diferentes estudios y datos sobre la relación entre el arte y la reducci