Identificando emociones a través del juego de roles

MARTINEZ LOBATO EVELYN
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

enseñanza basado en las emociones y el juego.


Sesión 1: Identificando emociones a través del juego de roles (20 minutos)


Objetivo: Los alumnos percibirán cambios corporales y podrán nombrar las emociones que experimentan, a través del juego de roles.



  • Iniciar la sesión con una dinámica de relajación y respiración profunda para que los alumnos se conecten con su cuerpo y emociones.

  • Introducir el tema de las emociones mediante una conversación en grupo. Preguntar a los alumnos si saben qué son las emociones y si pueden mencionar algunas emociones que han experimentado.

  • Presentar el juego de roles "Expresiones emocionales". Preparar una caja con diferentes tarjetas que representen distintas situaciones, como recibir un regalo, perder un juguete, ver una película de miedo, etc. Cada tarjeta tendrá una imagen que represente una emoción específica.

  • Invitar a los alumnos a tomar turnos para elegir una tarjeta y representar la emoción mostrada en la imagen. Los demás alumnos deben adivinar de qué emoción se trata.

  • Durante el juego, observar y anotar las reacciones y comentarios de los alumnos, así como su capacidad para identificar las emociones.


Sesión 2: Reconociendo las situaciones que provocan emociones (20 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán las situaciones que provocan diferentes emociones.



  • Iniciar la sesión recordando las emociones trabajadas en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que mencionen las emociones que lograron identificar en el juego de roles.

  • Presentar una serie de imágenes que representen diferentes situaciones, como un cumpleaños, un día de lluvia, un paseo en bicicleta, etc. Pedir a los alumnos que asocien cada imagen con una em