Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Plan de clase

competencia, es decir, se deben contemplar las habilidades y conocimientos que se espera que los alumnos desarrollen a lo largo de las sesiones.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos generar sólidos de revolución a partir de figuras planas?


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre figuras planas y sólidos de revolución.


• Plantear el objetivo de la clase: Explorar la generación de sólidos de revolución a partir de figuras planas.

Desarrollo:

• Explicar brevemente qué son los sólidos de revolución y cómo se generan a partir de figuras planas.


• Mostrar ejemplos de figuras planas y sus correspondientes sólidos de revolución.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos dibujen figuras planas y a partir de ellas generen sus respectivos sólidos de revolución.


• Fomentar la participación activa de los alumnos y resolver dudas que puedan surgir durante el proceso.

Cierre:

• Revisar los resultados obtenidos por los alumnos en los ejercicios prácticos.


• Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el problema planteado al inicio.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de figuras planas que puedan generar sólidos de revolución.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.


• Invitar a los alumnos a compartir los ejemplos de figuras planas que encontraron y que pueden generar sólidos de revolución.


• Presentar el objetivo de la clase: Investigar las propiedades de las figuras planas que permiten generar sólidos de revolución.

Desarrollo:

• Realizar una actividad