Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden existir en el ambiente familiar.


• Creación de una lista en el pizarrón con los diferentes portadores de texto mencionados por los alumnos.

Sesión 2: Investigación en el hogar

• Explicación de la tarea: los alumnos deberán investigar en su hogar los diferentes portadores de texto que encuentren, quienes los utilizan, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Los alumnos deberán registrar sus hallazgos en una lista y traerla a la siguiente sesión.

Sesión 3: Socialización de los hallazgos

• Los alumnos compartirán en grupo sus hallazgos, mencionando los portadores de texto encontrados, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


• En una lluvia de ideas, se identificarán las similitudes y diferencias entre los hallazgos de los alumnos.

Sesión 4: Representación de los hallazgos

• Los alumnos realizarán una representación artística (dibujo, collage, maqueta, etc.) de los portadores de texto encontrados en sus hogares.


• Cada alumno explicará su representación y mencionará los elementos más significativos.

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