Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Miguel González
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Cuidado del medio ambiente.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se ha estado trabajando anteriormente sobre los géneros periodísticos.

  2. Presentar el objetivo de la clase y su relación con la temática del cuidado del medio ambiente.

  3. Realizar una lluvia de ideas en relación a sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales relacionados con el medio ambiente, fomentando la participación de todos los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.

  2. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar y recopilar sucesos significativos relacionados con el medio ambiente, utilizando distintos géneros periodísticos.

  3. Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos puedan realizar su investigación.

  4. Orientar y asesorar a los grupos durante su trabajo, brindando ejemplos y sugerencias sobre cómo utilizar las características de los géneros periodísticos para comunicar los sucesos de manera efectiva.


Cierre (10 minutos):


1.