Introducción al mundo de las canciones y rondas infantiles

Lehsly naydeli Leon
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sigue el ritmo y melodía de canciones, rondas infantiles y arrullos al cantarlas con la o el docente, y reflexiona sobre las características sonoras convencionales de las letras, palabras y frases que incluyen.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1:
Tema: Introducción al mundo de las canciones y rondas infantiles
Objetivo: Conocer y apreciar diferentes canciones y rondas infantiles, identificando sus características sonoras convencionales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si les gusta cantar y escuchar música. Indagar sobre las canciones y rondas infantiles que conocen.

  2. Reproducción de canciones y rondas infantiles: Escuchar y cantar diferentes canciones y rondas infantiles en conjunto con los alumnos, prestando atención a las características sonoras de cada una.

  3. Reflexión y análisis: Promover una conversación con los alumnos sobre las características sonoras convencionales de las canciones y rondas infantiles, como el ritmo, la melodía, las estrofas, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen las características sonoras de las canciones y rondas escuchadas.


Sesión 2:
Tema: Exploración de arrullos y cuentos
Objetivo: Descubrir y apreciar arrullos y cuentos, identificando las características sonoras convencionales de las letras, palabras y frases que incluyen.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar qué son los arrullos y los cuentos, y cómo se diferencian de las canciones y rondas infantiles.

  2. Reproducción de arrullos y cuentos: Escuchar arrullos y cuentos en conjunto con los alumnos, prestando atención a las características sonoras de las palabras y frases.

  3. Reflexión y análisis: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las características sonoras de los arrullos y cuentos escuchados, identificando las palabras y frases que se repiten, las rimas, etc. Discutir en grupo sobre