Reconociendo la diversidad cultural de México

MELANY TRUJILLO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


SESIÓN 1: Reconociendo la diversidad cultural de México


Objetivo de la sesión: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades presentes en el país.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: Composición sociocultural de México y la diversidad de pueblos y comunidades presentes en el país.

    • Planteamiento del problema de alimentación en la escuela como contexto para abordar la temática.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Proyección de imágenes representativas de diferentes culturas presentes en México.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Pueden identificar alguna cultura o comunidad específica?



  3. Actividad de investigación (15 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos.

    • Entrega de material de investigación sobre los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades presentes en México.

    • Cada grupo investigará sobre una cultura o comunidad asignada, buscando información sobre sus prácticas culturales, historia y aportaciones al patrimonio cultural del país.



  4. Exposición y reflexión (15 minutos):



    • Cada grupo presentará brevemente la cultura o comunidad que investigaron.

    • Preguntas para la reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la diversidad cultural de México? ¿Qué aportaciones destacan de cada cultura o comunidad?



  5. Cierre y tareas para la próxima sesión (5 minutos):



    • Resumen de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: Los alumnos d