Introducción al estudio de los números

Karolyna Bustos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Estudio de los números.

  • Motivar a los estudiantes con preguntas como: ¿Qué son los números? ¿Para qué sirven? ¿En qué situaciones de nuestra vida usamos los números?

  • Generar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los números.


Sesión 2: Conteo y ordenamiento hasta 5 (20 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una colección de objetos y pedirles que cuenten cuántos hay.

  • Realizar actividades de conteo en diferentes contextos, como contar juguetes, lápices, etc.

  • Pedir a los estudiantes que ordenen los objetos de menor a mayor cantidad.

  • Representar los números de 1 a 5 en diferentes formas, como con dibujos, con palabras, con símbolos.


Sesión 3: Conteo y ordenamiento hasta 10 (20 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una colección de objetos más grande y pedirles que cuenten cuántos hay.

  • Realizar actividades de conteo en diferentes contextos, como contar monedas, botones, etc.

  • Pedir a los estudiantes que ordenen los objetos de menor a mayor cantidad.

  • Representar los números de 1 a 10 en diferentes formas, como con dibujos, con palabras, con símbolos.


Sesión 4: Conteo y ordenamiento hasta 100 (30 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una colección de objetos aún más grande y pedirles que cuenten cuántos hay.

  • Realizar actividades de conteo en diferentes contextos, como contar hojas, caramelos, etc.

  • Pedir a los estudiantes que ordenen los objetos de menor a mayor cantidad.

  • Representar los números de 1 a 100 en diferentes formas, como con dibujos, con palabras, con símbolos.


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