Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Naomi Rodríguez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

  • Conversación en grupo sobre la importancia de expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes en la comunidad.

  • Actividad 1: Juego de roles. Los alumnos se dividirán en grupos y representarán diferentes situaciones de la vida cotidiana donde tengan que comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Se les proporcionarán tarjetas con palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para apoyar su comunicación.

  • Actividad 2: Elaboración de un mural comunitario. Los alumnos crearán un mural donde expresarán con dibujos y palabras sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes relacionados con la comunidad.

  • Reflexión final: Los alumnos compartirán lo que han aprendido durante la sesión y cómo se sintieron al expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor observará la participación activa de los alumnos durante el juego de roles y la elaboración del mural comunitario, así como su capacidad para expresar sus necesidades, emociones, gustos,