Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje significativo y participativo.

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los verbos.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Inicio la sesión preguntando a los alumnos si conocen lo que son los textos instructivos y para qué se utilizan. Generamos una lluvia de ideas y definimos el concepto en conjunto.

  
  



• Actividad 1: Les entrego varios textos instructivos y les pido que los lean en parejas. Luego, en grupo, discutimos qué elementos y vocabulario común encontraron en los textos.

  
  



• Actividad 2: Les entrego hojas con diferentes instrucciones y ellos deben identificar los verbos en infinitivo o imperativo utilizados en cada una. Luego, en grupo, discutimos los resultados.

  
  



• Cierre de la sesión: Hacemos una reflexión grupal sobre la importancia de los verbos en los textos instructivos y cómo nos ayudan a entender las instrucciones.

  
  

Sesión 2:

• Recuerdamos lo trabajado en la sesión anterior.

  
  



• Actividad 1: Les entrego tarjetas con verbos en infinitivo o imperativo y ellos deben clasificarlos en dos categorías: verbos para redactar instrucciones y verbos para describir acciones en juegos.

  
  



• Actividad 2: En grupos, les pido que creen sus propios textos instructivo