Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Objetivo de la secuencia didáctica:
Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Tema transversal:
Rezago estudiantil.

Metodología:
Proyecto comunitario.

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Iniciar la clase con una pregunta abierta sobre el rezago estudiantil y su impacto en la comunidad.


2. Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos y experiencias sobre el tema.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


2. Explicar las características y funciones de cada tipo de texto.


3. Mostrar ejemplos de textos discontinuos relacionados con el rezago estudiantil, como gráficas de deserción escolar, cuadros sinópticos sobre las causas y consecuencias del rezago, y mapas conceptuales que representen la relación entre el rezago y otras problemáticas sociales.


4. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos analicen y comprendan la información presentada en los textos discontinuos.

Cierre (5 minutos):

1. Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos para abordar el problema del rezago estudiantil.


2. Plantear una tarea para la siguiente sesión relacionada con el tema.

Sesión 2:

Revisión de la tarea (10 minutos):

1. Revisar en grupo la tarea asignada en la sesión anterior.


2. Resolver dudas y brindar retroalimentación sobre los ejercicios realizados.

Desarrollo (30 minutos):

1. Realizar una actividad de resolución de problemas en l