Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: Hábitos alimentarios pocos saludables. Plantear preguntas como ¿qué sabemos sobre hábitos alimentarios? ¿qué características tiene un hábito alimentario poco saludable?


• Realizar una actividad de motivación, como mostrar imágenes de alimentos poco saludables y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son y por qué consideran que son poco saludables.


• Presentar el objetivo de la clase: Determinar y comparar las medidas de tendencia central y de dispersión de dos conjuntos de datos para tomar decisiones relacionadas con hábitos alimentarios.

Desarrollo:

• Explicar brevemente qué son las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) y para qué sirven.


• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles una lista de alimentos y sus características nutricionales.


• Pedir a los grupos que calculen la media, mediana y moda de las calorías de los alimentos de la lista, así como el rango y la desviación media.


• Proporcionar a los grupos una serie de preguntas relacionadas con los datos obtenidos, como ¿qué alimentos tienen mayor y menor cantidad de calorías? ¿cuál es la medida más representativa de las calorías de los alimentos? ¿qué alimentos tienen una mayor dispersión de calorías?


• Facilitar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:

• Realizar una puesta en común con todos los grupos, donde cada uno comparta las respuestas a las preguntas planteadas y se generen conclusiones sobre los hábitos alimentarios poco saludables en base a las medidas de tendencia central y de dis