Introducción a los saberes numéricos

Maria del Carmen Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus pares.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y crear un ambiente cálido y seguro.

  • Realizar una breve conversación sobre los números y su importancia en la vida cotidiana.

  • Plantear el problema de desinterés y falta de límites en el salón de clases, y preguntarles qué se podría hacer para solucionarlo.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones del entorno en las que se requiera usar los números, como contar objetos, repartir dulces, etc.

  • Proporcionar materiales como lápices, papel, bloques de construcción y tarjetas con números para que los estudiantes puedan representar las cantidades de manera lúdica.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación para que trabajen en ella, utilizando dibujos, símbolos personales y numerales para representar las cantidades.

  • Fomentar la colaboración y la comunicación entre los estudiantes, animándolos a interpretar los registros de sus compañeros y a compartir sus propias interpretaciones.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión, destacando la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.

  • Recordar el problema planteado al inicio de la clase y preguntar si a través de los saberes numéricos se podrían encontrar soluciones.


Sesión 2:
Tema: Desarrollo de los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: R