Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

aprendizaje por indagación y ser interdisciplinaria.

Sesión 1:

Objetivo: Introducir la noción de multiplicación y división como operaciones inversas y distinguir problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión de normas de comportamiento.


• Pregunta a los estudiantes si saben qué es la multiplicación y la división, y si conocen alguna relación entre estas dos operaciones.


• Realiza una breve lluvia de ideas y anota las respuestas en el pizarrón.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presenta a los estudiantes una serie de situaciones problemáticas que se resuelven usando sumas de sumandos diferentes, por ejemplo: "Tengo 4 paquetes de 2 caramelos cada uno. ¿Cuántos caramelos tengo en total?".


• Invita a los estudiantes a resolver estos problemas utilizando sumas de sumandos diferentes, es decir, sumando los paquetes por separado.


• Luego, presenta otra serie de situaciones problemáticas que se resuelven usando sumas de sumandos iguales, por ejemplo: "Tengo 4 paquetes de caramelos. En cada paquete hay 2 caramelos. ¿Cuántos caramelos tengo en total?".


• Invita a los estudiantes a resolver estos problemas utilizando sumas de sumandos iguales, es decir, sumando los caramelos de cada paquete.

3. Cierre (5 minutos):

• Pregunta a los estudiantes si notaron alguna diferencia entre los problemas resueltos con sumas de sumandos diferentes y los problemas resueltos con sumas de sumandos iguales.


• Anota en el pizarrón las ideas principales que los estudiantes mencionen.

Sesión 2:

Objetivo: Reforzar la noción de