Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio:

1. Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.


2. Presentación del objetivo de la clase: Identificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común.


3. Realizar una pregunta guía para motivar la indagación: ¿Cuáles son las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas? ¿Cómo podemos identificarlas?

Desarrollo:

1. Dividir a los estudiantes en grupos.


2. Proporcionar a cada grupo una serie de sustancias y materiales de uso común (ejemplo: agua, papel, hierro, plástico, etc.).


3. Pedir a los estudiantes que observen las características de cada sustancia y material y registren las propiedades que identifiquen.


4. Orientar a los estudiantes a investigar sobre las definiciones de propiedades extensivas e intensivas y cómo se diferencian.


5. Solicitar a los estudiantes que clasifiquen las propiedades identificadas en cada sustancia y material en propiedades extensivas e intensivas.


6. Realizar una lluvia de ideas en el salón para compartir las conclusiones obtenidas por cada grupo.

Cierre:

1. Reflexionar en grupo sobre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.


2. Pedir a los estudiantes que formulen hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar estas propiedades en futuras investigaciones.


3. Asignar una tarea para la siguiente sesión que consista en investigar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en la vida cotidiana y elaborar un informe escrito.

Sesión 2:

Inicio:

1. Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.


2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan los ejemplos de propiedades extensivas e in