Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Laura Ferral- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
educación emocional y promover la participación activa de los alumnos.
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Identificar situaciones de la vida diaria en las que los niños pueden o no tomar decisiones y reconocer los riesgos y límites del entorno.
Actividades:
Inicio (10 minutos): Conversar con los alumnos sobre las situaciones de la vida diaria en las que ellos toman decisiones, como elegir la ropa que se van a poner o decidir qué jugar en el recreo. Pedir ejemplos y escribirlos en el pizarrón.
Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes de situaciones cotidianas, como cruzar la calle, utilizar objetos con cuidado o jugar en lugares peligrosos. Pedir a los alumnos que clasifiquen estas situaciones en dos columnas: "puedo tomar decisión" y "necesito ayuda". Discutir en grupo las respuestas y justificar sus decisiones.
Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre los riesgos y límites del entorno. Resaltar la importancia de pedir ayuda cuando se encuentren en situaciones de riesgo. Preguntar a los alumnos si conocen alguna zona de la escuela donde puedan estar en peligro y discutir cómo podrían evitarlo.
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Ejercer la capacidad de tomar decisiones, valorando los límites y riesgos del entorno.
Actividades:
Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos las situaciones de riesgo que identificaron en la sesión anterior. Pedirles que compartan si experimentaron alguna de estas situaciones y cómo actuaron.
Desarrollo (25 minutos): Organizar un juego de roles en el que los alumnos representen situaciones de la vida diaria en las que tengan que tomar decisiones. Por ejemplo, cruzar una calle con semáforo o elegir un j