Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema: "¿Cómo podemos saber qué sustancia hay en un vaso sin probarla?"


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan posibles formas de identificar la sustancia en un vaso.


• Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar su importancia en la identificación de sustancias.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles distintos materiales comunes como vasos, agua, sal, azúcar, arena, etc.


• Pedir a los grupos que observen, manipulen y registren las propiedades de los materiales, tanto extensivas como intensivas.


• Proporcionar a los grupos material de laboratorio como balanzas, probetas, etc., para que puedan medir y comparar las propiedades de los materiales.


• Guiar a los alumnos para que realicen diferentes experimentos que les permitan identificar y diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales.

Cierre:

• Preguntar a cada grupo qué conclusiones han obtenido a partir de los experimentos realizados.


• Realizar una puesta en común en la que se discutan las conclusiones y se establezcan las características que permiten diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.


• Plantear el desafío de aplicar lo aprendido para identificar la sustancia en un vaso.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar el desafío planteado en la sesión anterior: identificar la sustancia en un vaso.


• Guiar una discusión en la que los alumnos propongan diferentes estrategias y experimentos para llevar a cabo la identificación.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles vasos con diferentes sustancias en su interior.


• Pedir a