Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y atender a la diversidad de los alumnos.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema de la clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas.


• Realizar una breve sesión de lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre el tema.


• Introducir el problema de la violencia y su relación con las matemáticas, planteando el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo podemos utilizar las ecuaciones cuadráticas para resolver problemas relacionados con la violencia?

Fase de desarrollo:

• Explicar brevemente qué son las ecuaciones lineales y cuadráticas, y cuáles son sus características principales.


• Mostrar ejemplos de ecuaciones cuadráticas relacionados con situaciones de violencia.


• En grupos pequeños, los alumnos deberán resolver problemas planteados como ecuaciones cuadráticas relacionadas con la violencia. Para ello, deberán identificar las incógnitas, plantear la ecuación correspondiente y resolverla.


• A medida que los grupos vayan resolviendo los problemas, se les dará retroalimentación y se fomentará la discusión entre ellos para analizar diferentes alternativas de solución.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de los problemas resueltos por los grupos, destacando las diferentes estrategias utilizadas por cada uno.


• Reflexionar sobre la importancia de utilizar las matemáticas como herramienta para resolver problemas relacionados con la violencia.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar otras situaciones de violencia donde se puedan plantear ecuaciones cuadráticas.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Revisar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior y dar espacio para que los alumnos compartan sus investigaciones.


• Recordar