Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

educación inclusiva y considerar la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Objetivo: Participar en la elaboración del reglamento del aula.

Metodología: Proyecto comunitario.

Antecedentes: Planeación de los antecedentes de la revolución de Mayo de 1810.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia para la clase.


• Pregunta inicial: ¿Qué es un reglamento? ¿Para qué sirve? Permitir que los alumnos compartan sus conocimientos previos y opiniones.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.


• Explicación sobre la importancia de tener un reglamento en el aula y cómo este puede contribuir a una convivencia armoniosa.


• Actividad en grupo: Los alumnos formarán equipos y recibirán diversos reglamentos de distintos ámbitos (escuela, comunidad, deporte, etc.). Deberán comparar y analizar los elementos comunes y las diferencias entre ellos.

3. Cierre (5 minutos):

• Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.


• Reflexión final: ¿Qué elementos consideran importantes para incluir en el reglamento del aula? Permitir que los alumnos expresen sus ideas y opiniones.

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación del problema: Planeación de los antecedentes de la revolución de Mayo de 1810.


• Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre los antecedentes de la revolución de Mayo? Permitir que los alumnos compartan sus co